ࡱ>   !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqstuvwxyz{|}~RdO)?PowerPoint Document(WSummaryInformation(lDocumentSummaryInformation88Ug(    ;D0http://tinyurl.com/zawt2D0http://tinyurl.com/hdd9jnZwww.yapabilirsin.com/files/step3/15/index.htmN :www.seminer.yapabilirsin.com/N :www.seminer.yapabilirsin.com/>*www.beyaznokta.org.trb/ 0DArial004040@1D-3 000004040@1 ` .  @n?" dd@  @@`` h0LH    !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGH  S  q@xuʚ;2Nʚ;g4ddH `ppp@ <4!d!d%gʚ;<4dddd%gʚ; Nw___PPT10P  (0P 0(H  (   `   88   80@00@p     "0#h    $@%h    &@'     (          )     *     +8,@2 3 405H6     7      7     889H:`   ;P =>@??@0AB(C0%___PPT9%% 0@P` `P < P @    pp@@00@p0```     "`#    $%    &'     (          )     *     +,2@3@4`560     7       7@     8p9:   ; =0>?0?0@`A0BPC`h___PPT2001D<4X@<___PPTMac11<@f   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography 5   hnamd` Arial&Monotype Typography     hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography   hnamd` Arial&Monotype Typography L    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography 0   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography D   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography X   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography H   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography D   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography     hnamd` Arial&Monotype Typography  4   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography  0   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography     hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography <   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography \   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography 0   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography 0   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography 0   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography L   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography X   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography X   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography X   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography "H   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography #    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography $P   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography %   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography &p   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography '$   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography (   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography )   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography *   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography +|   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography ,   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography 20   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography 30   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography 4X   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography 5   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography 6    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography 7   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography  7    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography 8L   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography 9T   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography :   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography ;   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography =   hnamd` Arial&Monotype Typography >`   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography ?   hnamd` Arial&Monotype Typography  ?   hnamd` Arial&Monotype Typography @h   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography A,   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography BD   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography CD  hnamd` Arial&Monotype Typography L    hnamd` Arial&Monotype Typography ? -O =T renme yoluyla Kendi Ayaklar1 zerinde Durmak Sempozyum Beyaz Nokta Geli_im Vakf1 23 Eyll 2006 0stanbuln       $$vSonunda sylenecei ba_1ndan sylemek! Sempozyum un iddias1,<'Her giri_imi besleyen birka niyet olur. Bir de bunlar1n z. Bu z-niyet e misyon deniliyor. Buna  iddia diyeceiz.8v)5  xBu sempozyum un milyonlarca gencimize ynelik iddias1 _udur:==Ki_iler dnyaya -kal1tsal miraslar1 nedeniyle-, kendi ayaklar1 zerinde durabilmeye programl1 olarak gelirler; duramayanlar yok olur ve yine durabilenler kal1r. Bunu da  renme yoluyla yaparlar. Bu onlar1n o denli hcrelerine I_lemi_tir ki, ya_ad1klar1 her saniye bedenleriyle, tek tek organlar1yla, ak1llar1yla ve ruhlar1yla renirler. Bu o denli doald1r ki hi kimse bunun  renme olduunu d_nmez bile. Bu doall11n ard1ndaki gl neden, varl11n1 srdrebilmek Iin duyduu  ihtiya t1r.D$I  X,retilme ba1ml1l11!Eitim kurumlar1 ise -tarih boyunca- egemen k1l1nm1_ dorular1 benimsetmek amac1na sahiptir. Bunu  retme yoluyla yaparlar, nk ard1ndaki neden  bireysel ihtiya deildir. Bunun yap1labilmesi, genetik miras1n (renme) bast1r1l1p kontrol alt1na al1nabilmesine bal1d1r. Bu -bir lde- anla_1labilirdir. Ama ya l kaarsa! O durumda zamanla, renebilme yeteneinin donmas1, onun yerini  retilme ba1ml1l11 n1n almas1 ka1n1lmazd1r. 0_te, bize olmu_ olan budur!TPZ]Tq   NBuna  renilmi_ aresizlik deniliyor!((renilmi_ aresizlie d_m_: Lise ve niversite mezunlar1, Kad1n ve erkekler, Kentililer ve kyller, ^irketler ve grup _irketleri, Sektrler, Ve btn bir toplum& Okul-aile-toplum etkile_erek ba1ml1, zay1f, muhta insan yeti_tiriyor.@@H@   G  $$  0ddia:zBtn bunlar kar_1s1ndaki iddiam1z, donmu_ genetik miras1m1z olan  renebilirlik yeteneimizin tekrar harekete geirilebileceidir. Ancak bylelikle, ayakta durabilmek iin: Torpil aramayan genler, Eri yollara sapmak durumunda kalmayan bireyler, Kendisine istisna yap1lmas1n1 beklemeyen _irketler mmkn olabilir.x@}@@*1  3 (Ya da daha k1sacas1:$Ayakta duramayan bireylerden olu_mu_, ayakta durabilen bir toplum olamaz. Trkiye medeni toplumlarla aras1ndaki a1klar1, kendi dorular1n1  reterek deil, bireylerin kendi ihtiyalar1n1  renmeleri ne ortam haz1rlayarak kapayabilir.. Sempozyum un I_leyecei konu budur.H@J#    # 1 sorun ?? \ Bugn genlerin 1 numaral1 sorunu nedir? denilse cevap _u olmal1yd1: Kendi ayaklar1 zerinde duramamak, e_itli  protezler pe_inde ko_mak / belki de ko_maya mecbur kalmak!@ Ayakta duramamak trleri!\0_sizlik, bu  kendi ayaklar1 zerinde duramamak hastal11n1n semptomlar1ndan yaln1zca birisidir. Genlik y1llar1nda I_sizlik olarak ortaya 1kan bu hastal1k, ba_ka alanlarda, mesela: Eitim ya_am1 s1ras1nda kopya ekmek, al1_ma hayat1nda yard1mla ykselmek, 0_ hayat1nda te_vikle ayakta durabilmek, Toplum olarak srekli kurtar1c1 beklemek gibi formlarda ortaya 1k1yor. Ama hastal1k hep ayn1: Kendi ayaklar1 zerinde duramamak!PZPZPZ:PZbV&&  ))9   Terr! Terr rgtlerine tetikilik yapanlar1n ou da, ayaklar1 zerinde duramayanlar aras1ndan yerli-yabanc1 profesyonellerce aldat1lan ki_ilerdir.PZ RBuradan basite _u 2 sonu 1kar1labilir: *) Nfusumuzun nemli bir blm protez kullan1c1s1 ya da en az1ndan aray1c1s1d1r. Bu erilikle ba_a 1kabilmek Iin ncelikli nlem, insan1m1z1n kendi ayaklar1 zerinde durabilme becerisinin geli_tirilmesidir.6P" ZP Niin genler ncelikli?  Sempozyum un genleri ncelikli ele almas1n1n nedenleri: nlerinde daha uzun zaman var. Beklentileri ve tepkileri daha yksek olabiliyor. Ve eer onlar kendi ayaklar1 zerinde durmay1 becerirlerse, bu beceriye sahip ol(a)mayanlar1 da ayakta durdurabilirler.V9PZPZ92w   ,0ddia  nemli dir ama;  Eer o iddia, kendi alan1nda know-how say1labilecek bir temele dayan1yorsa hem  nemli hem de  deerli dir! Bugn burada bulunmam1z1n nedeni, I_te byle bir birikimi sizlerle payla_ma istei. Sz konusu know-how,  renmeyi renmek alan1nda.bPZPZ4PZmU3   lBu deyim -zellikle de eitimcilere- yabanc1 deildir. 76 0Son y1llarda ezber eitime kar_1 olu_an duyarl1kla, renmenin renilmesi deyimi s1k kullan1l1r oldu. Eskiden,  daha ok al1_mak kal1b1 geerliydi. Ba_ar1s1z olunduunda dan1_1lanlar  daha ok al1_1n 1 nerirlerdi. ^imdi o kal1p  out ,  in olan  renmenin retilmesi :-)) PZPZ4  D   $$((,,Bu iyi ama bir sorun var: Hi kimse bunun  nas1l olaca1n1 sylemiyor. Sadece bir temenni gibi renmeyi renmekten sz ediyor. Nas1l olup retilmeyi beklemeyeceiz de kendimiz reneceiz? Yoksa bu da  daha ok al1_1n gibi Ii bo_ bir kal1p olmas1n! xPZPZF ?  >Frenmeyi renmenin Iinde ne var?$$ d1994 ten bu yana zerinde ura_t11m1z projeler s1ras1nda, bu  renmeyi renme I_inin Bat1 dnyas1ndan aktarma bir kal1p olduunu, ama Ii doldurulmadan aktar1ld11n1 grdk. *PZ Aradaki fark!   Bat1 dnyas1 renmeyi renme yakla_1m1n1 elitlerin eitiminde kullanmaya 19. yzy1lda ba_lad1. Benzer _ekilde Onur Sistemi S1nav, Stanford niversitesi nde 1921 de kabul edildi. Trkiye de -birka retmenin bireysel uygulamalar1 d1_1nda- bir tane eitim kurumumuz varm1d1r ki Onur Sistemi S1nav 1 benimsemi_ olsun? Yoktur. xFPZPZaS   :nce elit, _imdi daha yayg1n! Bat1, ba_lang1ta elit eitiminde kulland11 teknikleri _imdilerde s1radan rgn eitimde kullan1yor ve giderek endstri kurumlar1na yay1yor. http://tinyurl.com/zawt2 adresinde, renmeyi renme nin irdelendii tam 79,000 referans var. Alvin Toefler in salondaki sz, bunun art1k tm toplumlar1n ncelikli hedefi olmas1 gerektiini sylyor.@XPZ_j  W Dil trajedisi Peki Bat1 bunu anlad1 da biz niin bu renmeyi renme yakla_1m1n1 bir bo_ kal1p olarak ithal ettik? Nedeni gerek bir trajedidir: Szckleri -zellikle de sylenmesi ho_ olanlar1- yanyana dizip katma deersiz _ekilde kullanmak!DPZfa  (Ho_ ve bo_ = ho_bo_! Bu  ho_bo_ ifade stili, en nemli sorun zme aralar1ndan olan kendini doru ifade edebilme arac1ndan bizi mahrum b1rak1yor. Ve kavramlar1 olduu gibi al1p Ilerini doldurmadan kullanmam1za yol a1yor.4PZL0Bir yabanc1 _yle diyor: X Normal olarak biz sizin anlayabileceiniz dzeyde yazar ve konu_uruz. 1karlar1m1z1n tehlikeye d_eceini sezdiimizde ise yle bir dil kullanmaya ba_lar1z ki siz anlamaz, fakat ya anlamad11n1z1 anlamaz ya da belli etmezsiniz. 0_te, bizim size kar_1 en stn yan1m1z dilimizi kullanma biimimizdir 8-PZGr Sorunlar tek gelmez , bo_una sylenmi_ bir sz deilmi_!:: 8Ho_bo_ ifade stili de tek ba_1na varl11n1 srdremezdi. Mutlaka birileri 1kar, sorular sorar, Ii bo_ kal1plar1n Ilerini doldurmaya al1_1rd1. Ho_bo_ stilinin ikizi ise  soru soramamak , daha doru deyimle  doru soru soramamak t1r. nk sorular da ho_bo_ ile enfekte olmu_lard1r.:@Z0  TSoru sormak = renmeyi renme nin s1rr1!++ 1994 ten bu yana (Trke nin geli_kin kullan1m1) projesi balam1nda yapt11m1z al1_malarda: doru soru sorman1n etkili bir sorun zme yntemi olduunu ve renmeyi renme kavram1n1n Iini doldurabilecek deerde bir yntem olduunu grdk. Bilmediimiz bir _eyi retilerek deil de renerek renebilmek iin, doru sorular sorarak ilerlemek gerekiyor, s1r bu! Doru soru sorman1n s1rr1 ise ok soru sormak ve aralar1ndan iyilerini ve sonra da en iyilerini semek.] ]<Q  {g>Doru Soru Sormak bir tekniktir  Bu tekniin ayr1nt1lar1na burada girilmeyecek. Daha geni_ bilgi: http://tinyurl.com/hdd9j ,[/+AZAYH Soru Sormak ile ilgili zl szler!%% Ki_i sorabilmek Iin okumal1d1r. Franz Kafka Doru sorular1 bulunuz. Cevaplar1 icadetmenize gerek kalmayacak, mevcut cevaplar1 bulacaks1n1z. Jonas Salk Sorma eilimi edinmi_ ki_iler ve sorma kltr yaratabilmi_ kurumlar ba_ar1l1 olacaklard1r. 0_ idaresi okullar1, istatistik, rgtlenme, dei_im ynetimi gibi konular1 retirken, soru sorma sanat1 hakk1nda ok az I_e yarar gr_ kazand1r1rlar. R@#-k\  V Soru Sormak ile ilgili zl szler (devam)8,#   A_ikar olan1n sorulabilmesi Iin s1rad1_1 bir ak1l gerekir. A.N.Whitehead nemli olan sorgulamay1 kesmemektir. Merak, varolu_ Iin kendinin sebebidir. Albert Einstein Saduyulu bir soru bilgeliin yar1s1d1r. Francis Bacon 0yi sorular kolay cevaplardan stndr. Paul Samuelson Etkili lider emir vermez soru sorar. Dale Carnegie Cehalet asla soru retmez. Benjamin Disraeli jv@#J]77  3,V Soru Sormak ile ilgili zl szler (devam)8,#   :Hi kimse sormay1 durdurana kadar gerek bir aptal olmaz. Charles Steinmetz Ak1ll1 bir ki_inin sorular1 yan1tlar1n yar1s1n1 ierir. Solomon Ibn Gabirol 0fade ettiim her cmle bir yarg1 olarak deil bir soru olarak anla_1lmal1d1r. Niels Bohr Bir insan1n zeki olup olmad11n1 yan1tlar1ndan, bilge olup olmad11n1 ise sorular1ndan anlayabilirsiniz. Naguib Mahfouz Yan1tlar1m Iin sorular1n1z var m1? Henry KissingerR@#LLZx  3 )I.Q.Q. = Intelligent Questioning Quotientt*         zArt1k  zeka yerine  Soru Sorma Zekas1 kavram1 kullan1l1yor.>@#>!0Sorular nas1l i_e yarar? "Sorunlar ya_am1m1z1n her saniyesini doldurur. Fark1nda olarak ya da olmadan biz srekli olarak onlarla ura_1r, zmeye al1_1r1z. Zorland11m1z sorunlar genellikle tam anlamad11m1z, nedenlerini, nedenlerin nedenlerini ilh. tam kavrayamad1klar1m1zd1r. Doru Soru Sorma teknii, sorunlar1 sorulara evirerek onlar1  daha anla_1labilir yapar. Bylece onlar1 cevaplayabilme (yani zme) _ans1m1z artar.R@.UzZ  :"HDoru sorulmam1_ sorular  k1s1r d1r!%%Bu i_in sonu n olacak? Ben _imdi n apiim? Bu i_in aresi nedir? Sorunlar1m1z1 kim zer, bizi kim kurtar1r? Nas1l i_ bulurum? AB mzakerelerinde ba_ mzakereci kim olmal1? Eitim sistemi nas1l dzelir?j@,  .#z K1s1r sorular yol kaybettirir,  yol a1c1lar yol buldurur!>> Yol a1c1 sorular1n 3 ortak zellii: Tekil : Birbirinden farkl1 yan1tlar1 olabilecek sorular tek soru halinde birle_tirilmemeli. Belir      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvxyz{|}~li : Soru, her balamdaki anlam1 farkl1 ifadeler iermemeli. Net : Ne denildii anla_1lmal1, ho_bo_ ifade olmamal1. (@@ (R  6  $$((/,,0044$H Yol a1c1 bir soru  tekil olmal1.%%% J Yol a1c1 bir soru  belirli olmal1.&&&!< Yol a1c1 soru  net olmal1.Yetersiz ifade rnei: AB srecinde mzakerelerin sal1kl1 yryebilmesinin sosyo-psikolojik ve etik destekleri balam1nda bili_im teknolojileri ve koordinatif prosedrel a1l1mlar gerekir -:)))0'"VSoru sorma yoluyla renmek Iin bir rnek! ,+ :Hemen herkes bir yabanc1 dil renmek ister. Ama -genelde- bir glk ve ba_ar1s1zl1k vard1r. ^imdi,  renmeyi renme yoluyla kendi kendine dil renmek isteyen bir ki_inin sorabilecei sorulara bakal1m. Bu sorular, beyin f1rt1nas1 ile retilen ~100 soru aras1ndan olu_turulmu_tur. V@-1qM  (#.En az _u 9 soruyu cevaplamayan herhangi bir dil renme giri_imi ya ba_ar1s1z olur ya da o dilin tav1r ve mimiklerinin taklidinden fazlas1 renilemez.Mentorun var m1? Dil renmek Iin  Zorunlu Neden in (compelling reason) var m1, nedir? Zorunlu Neden in, ya_am1n1n dier ilgileri Iinde motivasyon a1s1ndan hangi ncelikle yer al1yor? Zaman kullan1m pastan Iinde dil renmeye ay1rabilecein sre nedir? Zorunlu Neden zerine oturan yetkinlik alanlar1ndaki (okuma, yazma, anlama, konu_ma) ihtiyalar1n nelerdir? Szck, kk, n ve ard ek, deyim bilgisi ihtiyac1n nedir? 0leti_im evre ko_ullar1 nas1l olacak? Ya_am evren renmeyi ne lde kolayla_t1r1c1d1r? Erken ba_ar1 kazanmak her renme giri_iminde nemlidir. Bunu nas1l bir yntemle yapabilirsin?a@" %  cFl:  '$$4((^,,00)$(1. Mentorun* var m1?$ (*) Mentor, belirli bir konuda ya da ya_am1n genelindeki bilgi, beceri ve deneyimlerini, bunlara ihtiya duyanlarla payla_maya istekli olan ki_idir. Trke de  birikim payla_1mc1s1 denilebilir. Var >> tamam Yok ise edinin >> nas1l? www.yapabilirsin.com/files/step3/15/index.htm www.seminer.yapabilirsin.com/, ID: tinaz, _ifre: 123456 adreslerinden renin.@ &@" g@" @" &/  8,-2f f6*%j2. Dil renmek Iin  Zorunlu Neden in var m1, nedir?$6 5Evet var >> tamam. Hay1r yok >> e_itli nedenlerinden bir tanesi dierlerinden daha bask1n olarak ortaya 1km1yor mu? Evet 1k1yor >> onu net olarak tan1mla >> tamam. Hay1r 1km1yor >> nedenlerinin hepsi tam olarak belirli mi? Evet belirli >> her birini net olarak tan1mla >> ilgilenmekten vazgeebilirsin; vazgemez isen 1tay1 yksee koyma. Hay1r hi birisi belirli deil >> ilgilenmekten vazge!v@ m@ @   Z   %.  i$$((,,00+&3. Zorunlu Neden in, dier ya_am ilgilerin Iinde motivasyon a1s1ndan hangi ncelikle yer al1yor?$c bAlt s1ralarda >> ilgilenmekten vazgeebilirsin Orta s1ralarda (birok amala birlikte) >> 1tay1 yksee koyma , bunu bilerek yola 1k. En st s1ralarda >> renme hedeflerini yksek seebilirsin gibi grnyor (_imdilik)!z@ !  2F,'4. Zaman kullan1m pastan Iinde dil renmek Iin ay1rabilecein sre nedir??$N MYeterli pay var >> tamam Tam bilemiyorum >> belirleyebilir misin? Evet >> belirle Hay1r >> ilgilenmekten vazgeebilirsin. Yeterli pay yok >> art1r1labilir mi? Evet >> art1rma plan1 yap >> yksek renme hedeflerine uygun zaman var m1? Evet >> tamam. Hay1r >> renme hedeflerin yksek olamaz. Hay1r >> ilgilenmekten vazgeebilirsin.B@" 8@" %@" L@" :@" (@"     "  $$((,,H0044 88<<%"  -(5. Zorunlu Neden zerine oturan yetkinlik alanlar1ndaki ihtiyalar1n nelerdir?$O NOkuma alan1ndaki ihtiyalar1n: Telaffuz >> __az, __anla_1l1r, __iyi, __.0yi Tonlama >> __az, __orta, __iyi, __.0yi Yazma alan1ndaki ihtiyalar1n: Tek konuda az say1da kal1b1n tekrar1 >> __az, __orta, __iyi, __.0yi e_itli konularda e_itli kal1plar1n duruma gre k1smen dei_tirilmesini gerektiren trde yaz1_ma >> __az, __orta, __iyi, __.0yi Herhangi bir konudaki yaz1_ma >> __az, __orta, __iyi, __.0yi Anlama alan1ndaki ihtiyalar1n: Yaz1l1 ifade edilenin anla_1lmas1 >> __az, __orta, __iyi, __.0yi Szl ifade edilenin anla_1lmas1 >> __az, __orta, __iyi, __.0yi Konu_ma alan1ndaki ihtiyalar1n: Uygun szck, deyim, kal1p hat1rlayabilme >> __az, __orta, __iyi, __.0yi Telaffuz >> __az, __orta, __iyi, __.0yi Tonlama >> __az, __orta, __iyi, __.0yiD`" V`" `" `"  `" `" !`" `" &  !$!  a$$((,,004488<<!!  )  !$$((,,004488<<.)x6. Szck, kk, n ve ard ek, deyim bilgisi ihtiyac1n nedir?$= <BBir tahminin var m1? Var >> mentorun ile kontrol et, gerekirse dzelt >> tamam Yok >> mentoruna dan1_ >> Szck say1s1 >> __100, __1000, __birka bin Szck kk say1s1 >> __10, __ birka on, __yz n ve ard ek say1s1 >> __10, __ birka on, __yz Deyim say1s1 >> __10, __ birka on, __yz `T```7      $$((,, 004488<</*R7. 0leti_im evre ko_ullar1 nas1l olacak?$* ) 0leti_im arac1 kalitesi >> __ bozuk, __ iyi 0leti_im yolu >> __ yzyze, __ yaz1_ma, __ chat, __ telefon Grlt >> __ yok, __ orta, __ ok Konu_an1n: Konu_ma kalitesi: __ bozuk*, __ normal Dili >> __ ana dili, __ ikinci vd dil Dile hakimiyeti >> __ az, __ iyi 0leti_im becerisi >> __ az, __ iyi Dinleyenin: Konu_ma kalitesi: __ bozuk*, __ normal 0leti_im becerisi >> __ az, __ iyi (*) kekemelik vbg`" `"  `" K`" ` 0     $$((",,004488<<     0+d8. Ya_am evren renmeyi ne lde kolayla_t1r1r?$3 2Kolayla_t1r1c1 bir ortam var; rendiklerimi kullanma _ans1m ok >> renme h1z1n artacakt1r. Gle_tirici bir ortam var >> bu ortam1 kolayla_t1r1c1ya evirebilir misin? Evet >> renme h1z1n artacakt1r Hay1r >> renmek Iin evvelce tahmin ettiinden fazla sre ay1rabilir misin? Evet >> renme h1z1n biraz da olsa d_er Hay1r >> renme h1z1n nemli lde d_er.`" o`" V`" ^L!N  *+1,Z9. Erken ba_ar1 kazanmak Iin yntemin nedir?$. -$Evet bir yntemim var >> tamam Bilmiyorum: mentoruna dan1_ www.seminer.yapabilirsin.com/, ID: tinaz, _ifre: 123456 adresinden renebilirsin (23nc makale) Dil renme konusundaki glklerin temelindeki genel neden i_te bu sorulmam1_ sorular1n yaratt11  belirsizlik tir.+`" s`" u`   `u< <Y2-Bir ki_iye verilebilecek en iyi hediye, bir sorununu daha iyi anlamas1na yard1mc1 olabilecek doru bir sorudur!3.renmeyi renme know-how 1n1n 2nci paras1: Her canl1 bir sper-renici dir. PORrenmeyi renmenin bir dier aya1, insanlar1n dou_tan sahip olup da sonradan bizim -ba_lang1ta a1klanan nedenle- dondurduumuz  yksek renebilirlik yeteneidir.72.Donmam1_ -kk- para!P    Btn abalara kar_1n, insanlar renme yeteneklerinin kk de olsa bir blmn dondurulmaya kar_1 korudular. Ve o kk paray1 kullanarak, I_lerine yarayan ne varsa onlar1 rendiler. Ltfen, bildikleriniz Iinde i_inize yarayanlar1 bir gzden geirin. Onlar1n byk ounluunu kendinizin rendiinizi, size retilmeye al1_1ld11 iin renmediinizi greceksiniz.:u@#pL  83Buz zme = ikna olma  renmeyi renme nin bu 2nci aya1, I_te bu doal yeteneimizdeki buzlanman1n zlmesidir. Bu buzu biz zmyoruz, zemeyiz de; insanlar kendileri zyorlar (eer isterlerse).. Bu bir ikna srecidir, mutlak deildir.:@#]X'  94.renmeyi renme nin 3. paras1, bizi sarmalayan duvarlar1n farkedilmesi, gerekenlerin y1k1m1, gerekenlerin telenmesi, gerekenlerin ise korunmas1d1r.Bu duvarlar1n her biri, her bir ta_1, zaman Iinde ya kendimiz ya da bizi yeti_tirmeye al1_anlarca ve tamamen iyi niyetlerle rlm_tr. Duvarlar aras1nda kalan darl1klarla dolu alana Ya_am Alan1 (YA) diyoruz ve YA n1n izin verdii lde ya_1yoruz. Ki_i bunlar1n fark1na vard11nda, hangi duvar1 ne kadar istiyorsa o kadar geni_letiyor. Mesele, d_ncelerini _ekillendiren kal1plar1n fark1na varabilmesidir. Kolayla_t1r1c1lar1n grevi bu fark1ndal11 uyarmas1d1r, daha fazlas1 deil. TPZqK  :5renmeyi renme nin 4. paras1: Her sorun bir renme yetersizliidir.IIrenmek denilince akla nce okul ve oradaki dersler gelir. ^imdi ltfen renmeyi okul duvarlar1n1n d1_1na 1kar1p d_nnz! Ve rnein, en nemli sorunlardan birisi olan  i_sizlik ile  renme aras1ndaki yak1n balant1ya bak1n1z: ~@(<C/  &  ;6P0_, istihdam e_ittir bir dizi  renmek <)q  Ki_iye e_itli uzakl1ktaki ihtiyalar1 renmek + Herhangi bir yerde ya_am1n1 srdrebilmek Iin zihinsel zincirlerinden kurtulmay1 renmek + O ihtiyalar1n gerektirdii bilgi-beceri-davran1_lar1n neler olduunu renmek + Onlar1n nas1l edinileceini renmek + renmeyi renerek giderek daha tatminkar I_ler edinmeyi (bulmak / kurmak) renmek + zet: Bir yerde I_sizlik varsa orada mutlaka kar_1lanmayan ihtiyalar ve o ihtiyalar1 kar_1lamay1 d_nmeyen ya da kar_1lama becerisine sahip olamayan ki_iler vard1r. _@'qR  qFq  $$((q,,L0044q88<<<7`0_, istihdam e_ittir bir dizi  renmek (devam)T1q  :A_a1daki ba_l1klarda doru sorular sormay1 renmek: Ki_iye e_itli uzakl1klardaki ihtiyalar1 renmek, O ihtiyalar1 gidermenin olas1 d_k prestijlerine ald1rmamay1 renmek, 0_ler aras1nda kolay-zor fark1 gzetmemeyi renmek, D_k gelir salayabilen ihtiyalar halinde d_k gelirle -ama ya_am kalitesini ok d_rmeden- ya_ayabilmeyi renmek, O bilgi ve secerilerin neler ve nas1l edinileceini renmek,6h,q,  q?q+  $$q((n,,00q44488<<q O bilgi-becerileri renmek, Kendi farkl1 bilgi-becerilerinin (diploma vs) izdii s1n1rlar1n d1_1na 1kabilmeyi renmek, renmeyi renerek daha tatminkar I_ler edinmeyi renmek, Herhangi bir yerde ya_am1n1 srdrebilmek Iin zihinsel zincirlerinden kurtulmay1 renmek, Ba1ml1l1klar1n1 farkedebilmeyi renmek, Kendini dei_tirebilmeyi renmek, Risk alabilmeyi renmek.zPZTq  2qR  q$$ ((,,q004488q<<q  =8Tm sorunlar1, e_itli renmelerin toplam1 halinde ifade edebilirsiniz!<I  q%   z0ster ekonomik ister sosyal tm sorunlar bir dizi renmenin toplam1 halinde ifade edilebilir. 0nsan bedenindeki hastal1klar dahi, organlar1m1z1n ve ruhumuzun renemediklerinin toplam1d1r.f@#2 q#@  q >9Ya_am1m1z1n herhangi bir alan1nda ve de an1nda  renmemiz gerekip de:<H0  q    renmeyi beceremediimiz, renmeyi nemsemediimiz, renmeyi reddettiimiz ya da renmekle ilgisini kavrayamad11m1z her durum, ya hemen ya da bir sre sonra bir sorun olarak ortaya 1kar.yH q q   q qH  ?:Hatta , daha da net olarak:$(qBireysel olarak, Kurumsal olarak, Toplumsal olarak Sorunlar1m1z1n byk ounluu birer  renme yetersizlii dir. renebildiklerimiz refah ve mutluluk, renemediklerimiz ise sorunlar1m1z1 biz retiriz. Tercih bizimdir.3&  qq  $$q1((,,@;l4 paray1 birbirine balayan bakla = gerekten istemek$76*0_te bu 4 paradan olu_an renmeyi renme yoluyla ayaklar1 zerinde durabilme know-how 1 insanlar1n nne byk bir zgrlk alan1 a1yor. Bu zgrln kullan1labilmesi ise  gerekten istemeye bal1.  0stemek ve  gerekten istemek aras1ndaki fark, nelere katlan1labilecei ile ilgili. Herhangi maddi-manevi ykmllk alt1na girmeksizin istemek gerekten istemek deildir ve bir i_e yaramaz. Ko_ullanmam1z, biz istesek dahi birileri bu isteimizi gerekle_tirmek iin elimizden tutmazsa ba_ar1l1 olamayaca1m1z yolundad1r. Bunun bir yan1lg1 olduuna, eer ki_i  gerekten isterse yapabileceine, 2 gnlk younla_t1r1lm1_ al1_ma boyunca ikna olmaktad1r.@?    $$B<(Doru sorular sormak + yksek renebilirlik + ya_am alan1 + sorun-renme ba1) x istemek = bireysel ekirdek (nkleer) enerji4Bu yolu kullanarak, kendi d1_1ndan gelecek zmleri bekleyen -ve belki de hep bekleyecek olan- milyonlarca gen insan, kendi ayaklar1 zerine kalkabilir.ZD=*renilmi_ aresizlikKendi i (ekirdek) enerjisinin fark1na varamay1p, renilmi_ aresizlik iine d_m_, zm kendi d1_lar1ndan bekleyen milyonlarca gencin bir blm areyi dalarda terr rgtlerine teslim olmakta bulmu_lard1r. Bunlar1n, ayaklar1 zerinde durabilmelerinin -tm su e_itleri a1s1ndan- ne demek olduunu d_nebiliyor musunuz?,JsE>P^imdi sizlere pratik bir yol neriyorum:)) Her yrenin okur-yazar, ikna yetenei bulunan 3-4 er ki_isini gruplar halinde bu buz zme i_leminin moderatr (kolayla_t1r1c1s1) olarak -yine renme yoluyla- eitelim. Seilecek ki_ilerin 1 numaral1 zellii  istekli olmalar1, renmeyi  gerekten istemeleri dir. Burada erevesini sizinle payla_t11m1z renmeyi renme know-how 1na ait tm bilgileri bir web sitesinde toplad1k. 0nternet balant1s1 olan her yerden -yurtd1_1 dahil- eri_ilebiliyor. BNGV taraf1ndan eitilecek bu kolayla_t1r1c1lar, vakf1n merkezi destei ile kendi yrelerinde bu seminerleri dzenlesinler. Medya da paralel olarak  Kendi Ayaklar1 zerinde Durma kltrn i_lesin.n@( a  vE|KF?Cumhuriyetin 100.y1y1 iin genlik vizyonu:  Kendi Ayaklar1 zerinde Durabilen Genlik .. Niye olmas1n?8hZ   :Trkiye nin terr mcadelesinin silahs1z ayaklar1ndan birisi bu olsun. Trkiye nin i_sizlikle mcadele politikas1n1n ayaklar1ndan birisi de bu vizyon olsun.HGZZVZHUG@Eer yksek renebilirliimize ve her sorunun renmekle balant1l1 olduuna ikna oldu isek:^^ Kim nerede uygulayacak ise, orada bir eitim merkezi bulunup yerel imkanlarla bir renme Evi haline getirilebilir. Merkezi fonksiyonlar iin kk meblalar da bir _ekilde bulunur. Bylelikle tm Trkiye yi ayaa kald1ramaz m1y1z?XPZR B  1HA< Emek yerine  Dik Durdurmak  Mevcut insan yeti_tirme sistemimiz:  eitim >>  emek .. Yeni paradigma ise: dik durdurmak (kendi ayaklar1 zerinde dik durdurmak)!0PZ:JIBSon sz!   Yabanc1 dildeki eitim szc: Education >> (L) dcere >> dik durdurmak.. Referans: The Origins, by Eric Partridge, Greenwich HouseJPZ ,9  JCTe_ekkr ederiz Beyaz Nokta Geli_im Vakf1 www.beyaznokta.org.tr NC    +A+@/KLPQR  p` 33` Sf3f` 33g` f` www3PP` ZXdbmo` \ғq>9y`Ӣ` 3f3ff` 3f3FKf` hk]wwwfܹ` ff>>\`Y{ff` R>&- {p_/̴>?" dd@,|?" dd@   " @ ` n?" dd@   @@``PR    @ ` ` p>> <4(    0:< P  B Click to edit Master title style!  s *`4   RClick to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level!      s *" `   &*Sep-19-06 / Rev. 1   s *LH `   Z* Copyright Beyaz Nokta Geli_im Vakf1, 2006..   s *G `   N * / 65 B  s *޽h ? 3380___PPT10.L)s $Blank Presentation @ ( {5    s * P    >*   s *۹     @* d  c $ ?    s *P   @  RClick to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level!      0 `P   >*   0@( `   @* H  0޽h ? 3380___PPT10.M)s 2  0  0( st>yseMmegasKNSP l  C   H  0޽h ? 33___PPT10u.L)s+D=' = @B +} 0 `(  l  C 3P   l  C :  H  0޽h ? 33___PPT10u.M)sT+D=' = @B + 0 $( ?xobtvcaa r  S ТP   r  S  `  H  0޽h ? 33___PPT10u.M)sT+D=' = @B + 0 $( ?xobtvcaa r  S `ׅ`   r  S   `  H  0޽h ? 33___PPT10u.M)sT+D=' = @B + 0 $( ?xobtvcaa r  S @P   r  S  `  H  0޽h ? 33___PPT10u.M)sT+D=' = @B + 0  $(   r  S P   r  S  `  H  0޽h ? 33___PPT10u.M)sT+D=' = @B + 0 $$( fitotacinoi; $r $ S P   r $ S ^  H $ 0޽h ? 33___PPT10u.M)sT+D=' P= @B + 0 ($( {5 (r ( S  P   r ( S ۽  H ( 0޽h ? 33___PPT10u.M)sT+D=' = @B + 0 ,$( (3xobtples ,r , S PP   r , S    H , 0޽h ? 33___PPT10u.M)sT+D=' = @B + 0 0$( fitotacinoi; 0r 0 S mP   r 0 S   H 0 0޽h ? 33___PPT10u.M)sT+D=' = @B + 0  4:( MH<2d 4r 4 S MP    4 S P\  "p`PpH 4 0޽h ? 33___PPT10u.M)sT+D=' = @B + 0 08:( ?xobtvcaa 8r 8 S P    8 S `  "p`PpH 8 0޽h ? 33___PPT10u.M)sT+D=' = @B + 0 @<:( ?xobtvcaa <r < S `ЎP    < S ю  "p`PpH < 0޽h ? 33___PPT10u.M)sT+D=' = @B + 0 P@:( {5 @r @ S p P    @ S `0   "p`PpH @ 0޽h ? 33___PPT10u.M)sT+D=' = @B + 0 `D:( ?xobtvcaa Dr D S i P    D S P `  "p`PpH D 0޽h ? 33___PPT10u.M)sT+D=' = @B + 0 pH:(  Hr H S  P    H S    "p`PpH H 0޽h ? 33___PPT10u.M)sT+D=' = @B + 0 L:( ?xobtvcaa Lr L S  P    L S    "p`PpH L 0޽h ? 33___PPT10u.M)sT+D=' = @B + 0 P:( ?xobtvcaa Pr P S [ P    P S    "p`PpH P 0޽h ? 33___PPT10u.M)sT+D=' = @B + 0 T:( {5 Tr T S T P    T S     "p`PpH T 0޽h ? 33___PPT10u.M)sT+D=' = @B + 0 X:( {5 Xr X S  P    X S N   "p`PpH X 0޽h ? 33___PPT10u.M)sT+D=' `= @B + 0 \D( ?xobtvcaa \r \ S 0pP    \ S p  ,dHHXH \ 0޽h ? 33___PPT10u.M)sT+D=' = @B +} 0 `(  `l ` C drP   l ` C xr  H ` 0޽h ? 33___PPT10u.X)sn#+D=' = @B + 0 d$( ?xobtvcaa dr d S PLtP   r d S `t  H d 0޽h ? 33___PPT10u.X)sn#+D=' = @B + 0 h$( ?xobtvcaa hr h S wP   r h S pw  H h 0޽h ? 33___PPT10u.X)sn#+D=' = @B +} 0 l( |0ϲB ll l C yP   l l C py  H l 0޽h ? 33___PPT10u.Y)sg+D=' = @B + 0 p$( ilpb00ts pr p S {P   r p S u{  H p 0޽h ? 33___PPT10u.Y)sg+D=' = @B + 0  t$(  em\ gass tr t S ~P   r t S ~  H t 0޽h ? 33___PPT10u.Y)sg+D=' = @B + 0 0x$( ?xobtvcaa xr x S   0P   r x S 7  H x 0޽h ? 33___PPT10u.Y)sg+D=' = @B +} 0 @|( mes-yzopB/mu02%N |l | C ӓ0   l | C @Փ  H | 0޽h ? 33___PPT10u.\)s"9+D=' = @B + 0 P$(  04.)"MH<2d r  S @ٓ0   r  S   H  0޽h ? 33___PPT10u.\)s"9+D=' = @B + 0 `:( AAAAAAsA =Ead/< r  S ෘ      S Θ  "p`PpH  0޽h ? 33___PPT10u.\)s"9+D=' = @B + 0 p (  l  C p.    V  #"  T   0?" X___PPT1080___PPT9___PPTMac11`X   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography  " Bu nitelikleri kazanabilir miyim, ne srede, nas1l, ne etkililikte? ^u anda sahip olduum nitelikler nelerdir? Bunlar1 biliyor muyum, nas1l renirim? Farkl1 I_ler farkl1 nitelikler ister. Benim bunlar Iinde bir karar vermem Iin ne istediimi bilmem gerekir. Amac1m belli mi, ne istiyorum? Gerekten ne istiyorum? & & & & \F" ET  ?dt,   0В?" h___PPT10H@___PPT9___PPTMac11xp   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography  nYetersizdir, nk tek soru Iinde farkl1 cevaplar1 olan sorular birle_mi_tir: Bulmak istediim I_ ne kadar gelir salamal1? Bu gelir kar_1l11nda bedeni ve zihni olarak ne aba harcamaya haz1r1m. Verilecek cret kar_1l11nda yapmaya raz1 olaca1m (ve olmayaca1m) I_ler neler? Benden ne gibi nitelikler beklenebilir, ben bunlara sahip miyim?O " O/H5  A?<Dl  0?"XPP___PPT100(v___PPT9XPr___PPTMac11LD   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography  \Yetersiz ifade rnei: Nas1l I_ bulabilirim?H/   @`hB  s *o ?"hB  s *o ?"hB   s *o ?"bB   c $1 ?"bB   c $1 ?"  hB   s *o ?"H  0޽h ? 33___PPT10u.^)s+D=' x= @B +g 0 rj ( fitotacinoi; r  S `   PV 0` #"   `L  0?"0`XPP___PPT100(___PPT9h`b___PPTMac11<4   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography  vYetersizdir, nk bu ifade a_a1daki her durum Iin farkl1 anlamlar ta_1yabilir: Mzakereler bir mzakereci mi yoksa bir tak1m taraf1ndan m1 yap1lacak? Tak1m ise, tak1m lideri mzakereyi yapan m1d1r yoksa mzakerelerin doru yap1lmas1n1 salayan m1d1r? Ya da ba_ka m1? AB sreci y1llara yay1l1 olaca1na gre hep ayn1 ki_iler mi mzakereci ve ba_ mzakereci olacak? \R" RGu`  hdt,l  0?"0h___PPT10H@___PPT9___PPTMac11h`   hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography    hnamd` Arial&Monotype Typography  2Yetersiz ifade rnei: AB mzakere srecinde ba_ mzakereci kim olmal1? fN  1 @`hB  s *o ?"0`0hB  s *o ?"`hB  s *o ?"0bB  c $1 ?"0hB  s *o ?"`0`H  0޽h ? 33___PPT10u.^)s+D=' = @B +} 0 (  l  C MP   l  C N  H  0޽h ? 33___PPT10u.`)sP+D=' = @B + 0 $( (3xobtclsk r  S 9P   r  S   H  0޽h ? 33___PPT10u.`)sP+D=' = @B + 0 :(  04.)"MH<2d r  S dP     S E  "p`PpH  0޽h ? 33___PPT10u.`)sP+D=' = @B + 0 H( (3xobtclsk   S `     S @  "p`PpH  0޽h ? 33___PPT10u.`)sP+D=' = @B + 0 H( ?xobtvcaa   S P     S `I  "p`PpH  0޽h ? 33___PPT10u.`)sP+D=' = @B + 0 H(    S p     S p  "p`PpH  0޽h ? 33___PPT10u.`)sP+D=' = @B + 0 H( ?xobtvcaa   S P     S j  "p`PpH  0޽h ? 33___PPT10u.`)sP+D=' = @B + 0 H( ?d?d   S y0     S `K`  "p`PpH  0޽h ? 33___PPT10u.`)sP+D=' = @B + 0 H( fitotacinoi;   S      S K  "p`PpH  0޽h ? 33___PPT10u.`)sP+D=' = @B + 0  H( ?xobtvcaa   S      S PA`  "p`PpH  0޽h ? 33___PPT10u.`)sP+D=' = @B + 0 0H( {5   S P      S  | 0  "p`PpH  0޽h ? 33___PPT10u.`)sP+D=' = @B + 0 @H( ?xobtvcaa   S /      S  `  "p`PpH  0޽h ? 33___PPT10u.`)sP+D=' = @B +  0  P(  l  C p `    H  0޽h ? 33___PPT10u.o)s&E+D=' = @B +} 0 `( KdniwGdniw l  C  P   l  C  p   H  0޽h ? 33___PPT10u.o)sm+D=' = @B + 0 p$( fitotacinoi; r  S ] P   r  S    H  0޽h ? 33___PPT10u.o)sm+D=' = @B + 0 $(  r  S 0P   r  S @  H  0޽h ? 33___PPT10u.o)sm+D=' = @B + 0 $(  r  S  @   r  S    H  0޽h ? 33___PPT10u.o)sm+D=' = @B + 0 $( ?xobtvcaa r  S #P   r  S #@  H  0޽h ? 33___PPT10u.o)sm+D=' = @B + 0 $( ?xobtvcaa r  S '   r  S G'` `  H  0޽h ? 33___PPT10u.o)sm+D=' = @B + 0 ( 0 d9 l  C @Z,@     C '+   *P`l  C 8lp   H  0޽h ? 33___PPT10u.s)s +D=' = @B +} 0 (  l  C p/P   l  C 0E  H  0޽h ? 33___PPT10u.t)s+D=' = @B + 0 $( C`CA r  S @HP   r  S H  H  0޽h ? 33___PPT10u.t)s+D=' = @B + 0 $(  r  S JP   r  S  J  H  0޽h ? 33___PPT10u.t)s+D=' = @B + 0 $( ikcaoNgn r  S PL 0p   r  S =K  H  0޽h ? 33___PPT10u.t)s+D=' = @B + 0 $( ?xobtvcaa r  S Np   r  S O  H  0޽h ? 33___PPT10u.t)s+D=' = @B +} 0  ( ltncltnc l  C bP   l  C Plb  H  0޽h ? 33___PPT10u.)suJ+D=' = @B + 0 0$(  r  S cp   r  S c  H  0޽h ? 33___PPT10u.)suJ+D=' = @B + 0 @$( ?xobtvcaa r  S g`   r  S g  H  0޽h ? 33___PPT10u.)suJ+D=' = @B + 0   $( ?xobtvcaa  r   S  `   r   S `  H   0޽h ? 33___PPT10u.)suJ+D=' = @B + 0 P$( ?xobtvcaa r  S j   r  S j  H  0޽h ? 33___PPT10u.)suJ+D=' = @B + 0 `$( A r  S  k   r  S @k  H  0޽h ? 33___PPT10u.)suJ+D=' = @B +  0  p(  l  C pkl@    H  0޽h ? 33___PPT10u.)s+D=' = @B + " bZP( &  R  3     `  # 6  @   H  0޽h ? 3380___PPT10.)sC " bZ ( (WWP  R   3     `   # l  @   H   0޽h ? 3380___PPT10.)s " bZp$(  $R $ 3     ` $ # d  @   H $ 0޽h ? 3380___PPT10.})t[ " bZ((  (R ( 3     ` ( # H  @   H ( 0޽h ? 3380___PPT10.})t[ " bZ,(  [<j< ,R , 3     ` , # 9  @   H , 0޽h ? 3380___PPT10.})t[cxp^RЀ3ÿ lHbP  @AL G@;b `B&V?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvxyz{|}~  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqstuvwxyz{|}~Current User8 ՜.+,D՜.+,    (0 8 9On-screen ShowBilkomWqA DArialＭＳ ＰゴシックBlank PresentationPowerPoint PresentationDSonunda söyleneceği başından söylemek! Sempozyum’un iddiasıBBu sempozyum’un milyonlarca gencimize yönelik iddiası şudur:Öğretilme bağımlılığı!0Buna “öğrenilmiş çaresizlik” deniliyor!İddia:Ya da daha kısacası: # 1 sorun ??Ayakta duramamak türleri!Terör!0Buradan basitçe şu 2 sonuç çıkarılabilir:Niçin gençler öncelikli? İddia “önemli”dir ama;;Bu deyim -özellikle de eğitimcilere- yabancı değildir.Bu iyi ama bir sorun var:)Öğrenmeyi öğrenmenin Içinde ne var?Aradaki fark!!Önce elit, şimdi daha yaygın!Dil trajedisiHoş ve boş = hoşboş!Bir yabancı şöyle diyor:D‘Sorunlar tek gelmez’, boşuna söylenmiş bir söz değilmiş!3Soru sormak = öğrenmeyi öğrenme’nin sırrı!!Doğru Soru Sormak bir tekniktir*‘Soru Sormak ile ilgili özlü sözler!1‘Soru Sormak ile ilgili özlü sözler (devam)1‘Soru Sormak ile ilgili özlü sözler (devam)*I.Q.Q. = Intelligent Questioning QuotientSorular nasıl işe yarar?/Doğru sorulmamış sorular “kısır”dır!K‘Kısır’ sorular yol kaybettirir, ‘yol açıcılar’ yol buldurur!1‘Yol açıcı’ bir soru ‘tekil’ olmalı.0‘Yol açıcı’ bir soru ‘belirli olmalı.+‘Yol açıcı’ soru ‘net’ olmalı.0Soru sorma yoluyla öğrenmek Için bir örnek!En az şu 9 soruyu cevaplamayan herhangi bir dil öğrenme girişimi ya başarısız olur ya da o dilin tavır ve mimiklerinin taklidinden fazlası öğrenilemez.1. Mentorun* var mı?>2. Dil öğrenmek Için ‘Zorunlu Neden’in var mı, nedir?m3. Zorunlu Neden’in, diğer yaşam ilgilerin Içinde motivasyon açısından hangi öncelikle yer alıyor?V4. Zaman kullanım pastan Içinde dil öğrenmek Için ayırabileceğin süre nedir??S5. Zorunlu Neden üzerine oturan yetkinlik alanlarındaki ihtiyaçların nelerdir?B6. Sözcük, kök, ön ve ard ek, deyim bilgisi ihtiyacın nedir?07. İletişim çevre koşulları nasıl olacak?=8. Yaşam çevren öğrenmeyi ne ölçüde kolaylaştırır?29. Erken başarı kazanmak Için yöntemin nedir?uBir kişiye verilebilecek en iyi hediye, bir sorununu daha iyi anlamasına yardımcı olabilecek doğru bir sorudur!`Öğrenmeyi öğrenme know-how’ının 2nci parçası: Her canlı bir süper-öğrenici’dir.Donmamış -küçük- parça!Buz çözme = ikna olmaÖğrenmeyi Öğrenme’nin 3. parçası, bizi sarmalayan duvarların farkedilmesi, gerekenlerin yıkımı, gerekenlerin ötelenmesi, gerekenlerin ise korunmasıdır.TÖğrenmeyi Öğrenme’nin 4. parçası: Her sorun bir öğrenme yetersizliğidir.2İş, istihdam eşittir bir dizi ‘öğrenmek’:İş, istihdam eşittir bir dizi ‘öğrenmek’ (devam)PTüm sorunları, çeşitli öğrenmelerin toplamı halinde ifade edebilirsiniz!TYaşamımızın herhangi bir alanında ve de anında “öğrenmemiz” gerekip de:Hatta , daha da net olarak:;4 parçayı birbirine bağlayan bakla = gerçekten istemek(Doğru sorular sormak + yüksek öğrenebilirlik + yaşam alanı + sorun-öğrenme bağı) x istemek = bireysel çekirdek (nükleer) enerjiÖğrenilmiş çaresizlik+Şimdi sizlere pratik bir yol öneriyorum:tCumhuriyetin 100.yıyı için gençlik vizyonu: ‘Kendi Ayakları Üzerinde Durabilen Gençlik’.. Niye olmasın?iEğer yüksek öğrenebilirliğimize ve her sorunun öğrenmekle bağlantılı olduğuna ikna oldu isek:(“Eğmek” yerine “Dik Durdurmak” Son söz!HTeşekkür ederiz Beyaz Nokta® Gelişim Vakfı www.beyaznokta.org.tr  Fonts UsedDesign Template Slide TitlesAX(V^j_PID_LINKBASE _PID_HLINKSAA$http://tinyurl.com/zawt2http://tinyurl.com/hdd9j5http://www.yapabilirsin.com/files/step3/15/index.htm%http://www.seminer.yapabilirsin.com/%http://www.seminer.yapabilirsin.com/http://www.beyaznokta.org.tr Oh+'0< px    (4a'PowerPoint Presentation tnaz titiz tlay titiz102Microsoft PowerPoint@49@@ep  _qWogretmenogretmenitiz